弦歌载乐，雅韵传新

诗乐
工坊

弦歌载乐，雅韵传新

基于居民需求调研的定制化诗乐活动策划与实施

诗乐工坊团队

声乐钢琴古筝中国大鼓

四人团队 · 文化活动策划与执行岗

声

A

居民调研
与 AI 应用

声乐 · 朗诵

琴

B

活动策划
与统筹

钢琴 · 朗诵

筝

C

音乐编创

古筝

鼓

D

导赏材料
与展演执行

中国大鼓 · 和声

任务来源 · 社区委托

为居民策划并开展一场诗乐活动

要求 01

10分钟

时长十分钟左右

要求 02

4人

四人以内完成

要求 03

现有场地

适合社区现有条件

先弄清 · 居民想看什么样的活动

问卷里，很多居民说

诗词？没兴趣

开车就放流行歌

活动室不大，别太吵

家里孩子也听流行歌

流行歌一听就懂

年轻时也想出去闯一闯

戏曲民乐，没兴趣

最近挺忙，也挺累

上有老下有小

离家近的话会去看看

古诗离生活太远，没兴趣

想听点能放松的

古筝二胡，没兴趣

能带孩子一起来就好

平时就听流行歌

爱听老一点的流行歌

背诗是上学时的事，没兴趣

希望能有点互动

活动别太长，十来分钟正好

诗词和民乐，没兴趣

还是流行歌顺耳

民乐太老了，没兴趣

广场舞放的都是流行歌

手机里全是流行歌

周末晚上比较有空

没怎么听过，没兴趣

喜欢流行歌，能跟着哼

对民乐没兴趣

爱听流行歌

对诗词、民乐“没兴趣”

为了解原因 ⟶ 带着音乐片段，开展走访

带着音乐片段走访 · 试听与闲聊

试听 · 器乐片段

弹得是挺好听，就是没歌词，
我也不知道这段想说什么。

—— 社区居民

试听 · 声乐片段

诗词唱出来，
听不清唱的是哪一句。

—— 社区居民

“没兴趣”，也有听不明白的原因

聊到最近的生活，不少人说到

忙碌

疲惫

还想做好的事

AI 辅助工作台 · 分类汇总，逐条核对

活动方案 · 三首作品串起一条情绪线

励志

《大江东去》

受挫

《夜深沉》

释怀

《定风波》

简短导赏 · 帮助居民理解

伴奏收一收 · 唱词听得清

社区确认 → 分工 → 排练

导赏材料与现场执行

诗乐
活动

导赏材料依据作品介绍编写

居民邀约联系居民参加

现场流程场地与声音协调

智能讲解教居民使用

演后反馈收集意见

持续改进完善导赏方式

第一段 · 励志《大江东去》 · 声部分工与力度

以追慕英雄的情怀，引出对人生有所作为的向往

A 声乐

主旋律 · 唱词听得清

B 钢琴

承担伴奏 · 力度让位唱词

C 古筝

在抒情处加入

D 大鼓

呼应钢琴 · 推动情绪

呼应

力度收放 · 保有气势

伴奏让位 · 听清唱词

大江东去

励志

浪淘尽，千古风流人物

第二段 · 受挫《夜深沉》

《大江东去》

胸怀壮志

⟶

《夜深沉》

理想受阻

器乐没有唱词，怎样让观众理解这层变化？

以李白《行路难》两句诗作为入口

欲渡黄河冰塞川

将登太行雪满山

李白《行路难·其一》

夜深沉

受挫

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山

演出进行时

A B ⟶ 现场服务

引导居民扫码听讲解 · 维持现场秩序

演出之外，整场活动还有

活动前联系居民，安排现场流程

活动中照顾长辈和视障观众

活动后听取意见，改进导赏

居民手机 · 智能讲解实时画面

第三段 · 释怀《定风波》 · 面对风雨的从容

以从容，回应前面的起伏

一

念

诗句先说清楚

二

引

钢琴、古筝
接出短引子

三

唱

由念转唱
情绪不急转

四

合

大鼓随段落加入
D 和声伴唱

莫听穿林打叶声

何妨吟啸且徐行

苏轼《定风波》

定风波

释怀

一蓑烟雨任平生

实践成果

50

场展演

8000⁺

人次 · 线上线下

导赏

根据反馈持续完善

同样的定制服务 · 走进更多场所

社区

贴近居民生活的诗乐活动

校园

古诗词学习、校园文化节
讲解与互动体验

景区 · 文化场馆

结合当地诗词、人物故事
适合游客观看与参与

按需定制 · 内容、时长、参与方式

无障碍支持 · 语音讲解，方便视障观众

轻量化团队 · 定制化服务

四人协作＋AI 辅助

方案策划走访居民 · 定方向

节目编创选诗配乐 · 三稿迭代

现场实施演出＋智能讲解

先听需求，再定节目

无论是社区的居民，

还是校园的学生、景区的游客，

我们都先听需求，再定节目；

把诗词和民乐，办成大家听得懂、愿意来的活动。

弦歌载乐，雅韵传新

谢谢各位评委老师